一、完成水利肉体与时期肉体的有机交融
河海大学把求解水问题作为本人的历史义务，发扬献身、务实、担任的水利肉体，坚持“致高、致用、致远”的教育理念，以为水利行业开展提供科技创新技术支撑，培育具有“我饮河海一滴水，我献祖国终身情”时期义务的水利行业优秀人才，回应中国水利水电事业及高等教育开展的应战，在高等教育理论中孕育构成了河海肉体——即水润万物的贡献肉体、海纳百川的博大襟怀、精研求真的学术作风、务实重行的教育传统。温家宝总理在调查我校时说，河海大学多年来为国度培育了大批水利建立人才，其中大多数已成为全国水利水电阵线的主干，希望河海大学师生发扬献身、务实、担任的水利肉体，为国度和人民做出更大奉献。
河海大学长期以来注重学生道德思想，以养成高尚之人格；注重学生身体之安康，以养成勤奋耐劳之习气；注重自学辅导、实地练习，以养成实在应用之学问。同时强调两点：必自问意愿，实有从事河海工程事业之决计然后来学；必自审体魄，足胜从事河海工程事业之劳苦然后来学。以李仪祉、茅以升、严恺、徐芝纶等名师名家为代表的河海教员，他们高尚的人格品德、严谨的治学肉体、深邃的学术造诣影响和鼓励一代又一代河海学子，春风化雨、润物无声地培育水利建立各个范畴的高素质人才。一代代河海人无论走到哪里，心中都一直怀着报答祖国报答母校的一片深情；中国水利开发河海人团结一心，万众一心，铸就了河海九十多年一个又一个顶峰。
二、引领水利事业安康持续开展
新时期大学的社会效劳职能正由效劳社会向引领社会开展转变。具有鲜明水利行业特征的河海大学理应是是水利行业科技进步的重要技术支撑，在参与国度科技创新体系建立中发挥共同优势。河海大学以科学的肉体、担任的态度、超前的思想考虑,在更高的层次上引导水利事业向前开展。
建校90多年特别是华东水利学院成立以来，学校严密盘绕水利事业的开展，努力培育水利人才，为国度水资源的可持续应用提供了强有力的人才和技术支撑。学校在2003年第十一次党代会上提出的开展目的是，到2010年前后，在坚持、开展水利特征与优势的根底上，把河海大学建成以工科为主、理工分离、多学科谐和开展、具有一定国际影响的高程度研讨型大学。“十一五”事业开展规划再次明白了特征研讨型大学的定位，强化了学校开展中深沉的水利情结和激烈的义务认识。
学校完善了以水利学科为中心的多学科体系。继续重点建立水利学科，使其一直处于国内外抢先的程度。推进与水利亲密相关的学科的开展，如土木学科、环境学科、海洋学科等，让这些学科尽快成为新的优势学科；积极开展新兴穿插学科，在水利一级学科自主增设了生态水利学、城市水务、海岸带资源与环境等8个穿插范畴的学科点，为持续坚持水利学科的抢先位置提供支撑。同时，以“有特征、入主流”的思绪，中国水利开发在学科开展过程中经过与水利分离的特征进步竞争力，并逐渐推进学科入主流。
学校重点在国度创新体系框架中促进水利行业科技创新才能的进步。鼎力展开水利学科的根底研讨，积极组织承接水利及相关范畴的国度基金项目和“863”、“973”等各级各类国度方案项目，注重展开对国度严重水利水电工程建立关键技术的研讨。正在建立的“南水北调”、西部水电开发等严重工程，河海大学都参与其中；国际河流、太湖污染管理等水利范畴的许多紧急、严重的问题，河海大学集聚队伍停止了深化研讨。学校着力建立好已有的水利类部省级重点实验室，积极参与和水利有关的国度根底科技条件平台的建立。
学校普遍展开以行业系统单位为主要对象的国内协作与交流工作。学校在2001年就成立了协作开展委员会，主要由水利水电范畴的重点科研、建立及管理单位构成，注重与成员单位之间经常性的高层互访，并推进互相之间由个别项目、暂时性协作向有组织的战略性协作转变，这为学校与行业系统单位之间展开深化普遍的协作交流提供了有效的平台。在互利共赢的根底上，与国务院南水北调工程办公室、长江三峡开发总公司、中国水电参谋集团公司等签署了战略协作协议，展开了一系列行之有效的协作。
三、培育水利行业主干创新人才
学校在科学开展观的指引下，以培育水利行业主干创新人才为目的，发明性地展开教育教学管理工作。对水工等专业停止了改造，在水利水电专业培育计划中增加国际化的内容，努力培育学生的国际化视野和从事涉外工程的才能。增强水利行业首领型主干创新人才培育，组建了水利土木类专业的基地班，进一步完善“理论教学、理论教学与科学研讨”三元分离的培育形式；重点建立了长江、黄河、西部水电开发三个国度研讨生创新中心，中国水利开发选拔局部曾经完成了根底课与专业课学习的优秀硕博研讨生进入结合培育基地，在基地导师的指导下从事长江水问题、黄河水问题、西部水电开发中面临的严重科学技术问题的研讨。这一做法完成了学校、工程单位以及基地学生“三赢”。树立在培育单位与行业工程单位协作根底上的“理论锻炼+创新理论”的培育形式，获得了很好的培育效果。
以国度大学生文化素质教育基地为平台，构建水利特征鲜明的校园文化。将素质教育列入教学方案，将水文化的教育内容和理论环节归入到素质教育各环节，构成了“课堂教学、校园文化、社会理论”三位一体素质教育形式。学校每年举行校园科技节、施行学生创新锻炼方案，建有40个社会理论基地，完善了“三年三类三重点递进式系统化暑期社会理论育人形式”，今年还胜利举行了江苏省首届水文化创意设计大赛，激起了同窗们参与课外创新活动的热情。以水文化教育为特征，在学生中展开爱国爱水爱校教育，引导学生熟习校史、学唱校歌、理论校训，经过展开水文化教育、水文化学问提高和水文化理论活动，协助学生理解水、接近水、酷爱水，在河海文化的熏陶下，培育河海质量,发扬河海肉体，献身水利事业。
多年来，数万名“河海人”秉承水“刚、柔、坚、韧”的特质，奋战在大江南北，成为我国水利建立事业的中坚力气。长江三峡、南水北调、小浪底、龙滩、小湾等世纪大工程的担任人，大都是我校毕业生的出色代表。据不完整统计，全国水利系统厅局级指导干部中，我校毕业生约占30%，中国水利开发在总工程师中约占35%。能够说，哪里有水，哪里就有河海人；哪里有水，哪里就有河海大学的奉献。
